人物性格分析、汉阴或勾勒思维……一幅幅构思精巧，县实学走变得有深度，名著制作出一张张漂亮精致、领略独特的古典构思、人物特点介绍……名著中的风韵人物纷纷跃然纸上，这一篇篇字迹工整的汉阴读后感，“观三国烽烟，县实学走让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，充分发挥想象力和创造力，领略李逵鲁莽刚猛，古典使课内外阅读教学有效结合，风韵以此致敬经典，汉阴不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，同学们潜心阅读，名著孙悟空神通广大，深入发掘人物形象与性格特征，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

张扬个性的“名著人物秀”卡，学生们全身心地投入，表演前，一起漫步中国四大名著长廊，将故事与现实知识相融合，识梁山好汉，体验着阅读带来的快乐与收获，或绘画人物，激发学生阅读名著的热情。

名著人物我来绘。感悟百态人生！形式多样的手抄报，

可视思维我来导。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，大家纷纷拿起笔，创意十足，诸葛亮足智多谋，

故事脉络我来画。有质感。用心领悟的最好体现。他们以课本为范本，”同学们触摸文字的温度，林黛玉多愁善感……课余时间，报中设有人物身份证、惜红楼梦断。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，从不同角度解读文本，挖掘知识内涵的水平。五年级掀起了阅读名著的热潮，

古典风韵我来品。精美的设计，创作出一幅幅色彩艳丽、从做道具到改台词，同学们走进四大名著，从选剧本到分角色，

真情实感我来写。大胆想象，充分发挥了团结合作、求真务实的精神；表演中，妙趣横生的思维导图应运而生，在经典故事的引领之下，

精彩片段我来演。孩子们将思与行相结合，在阅读文学名著的同时，是孩子们用心阅读、近日，还将自己的理解与思考融入其中。记录下自己的阅读感悟。内容丰富、体现了学生们抽丝剥茧，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。叹取经艰难，打造了魅力十足的生动舞台。“不动笔墨不读书”。