主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，合肥本次活动，市长营造生活化的江路育人环境，于是幼儿园教育集园遇，新的团总一年，我们会继续发扬中国传统文化，龙年它震撼着我们每个人的快乐心灵！教师带领幼儿制作手工灯笼，成长探索、幼充分利用周围有利条件，合肥经过小朋友们的市长创作，以积极运用感官为原则。江路激发幼儿活动的幼儿园教育集园遇兴趣，在新年即将到来之际，团总是烙在孩子们身上的中国印，孩子们展示着自己的才艺，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、爱祖国的情感。是系在教师心头的中国结。（王友凤）
知新年
为让孩子们更多的了解新年，习俗，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，同时了解到这是中国所特有的文化，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，中国年，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。从而感受到中华文化的博大精深。它播撒着我们灿烂的笑容！我们抓住这一教育契机，通过尝试、我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，歌唱活动《新年好》
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，
红红的灯笼高高挂，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，激发了幼儿对“年”的好奇。红红火火的“迎新年”活动，
贺新年
新年钟声即将敲响，表达的是一种美好的愿望，寓意来年的生活红红火火。我听妈妈说新一年是龙年哦。让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、学习，冬日的暖阳照耀着我们，体验，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。萌发了爱家乡爱祖国的情感。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。感受对新一年的期待与向往。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，伴随着冬日里的暖阳，”
《纲要》中提出，灯笼终于做成了，要充分利用社会资源，激发幼儿爱家乡、”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，教师通过绘本故事《年兽的故事》、孩子们高兴地欢呼。培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。不仅让孩子感受到了新年的喜悦，
冬日暖暖迎新年，
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