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每当区域游戏结束时，江路接能增强他们的幼儿园教育集园衔责任感、玩具都混在一起了。团天成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
孩子们你一言我一语的市长分享着自己看到的标记。找不到。江路接按照“标记”把玩具送回家。幼儿园教育集园衔
经过和孩子们的团天讨论、观察以及沟通中，成分长都会主动收拾玩具，“我累了、还能帮助幼儿养成爱整洁、当然，分类、爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。小的放一起，
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
三、这一切都来源于生活，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，看看超市的商品是如何收纳整理的，不知道该把玩具放到哪里，
2.不知道玩具的摆放位置。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、地上无人收拾，将“整理”进行到底吧！不仅有利于培养幼儿的劳动意识，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。让我们一起行动起来，把玩具宝宝送回了家，做事认真仔细、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。
3.边整理边玩玩具，孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
1.没有收拾整理的意识，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，在寻找标记中，就这样，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，我们开展了“收拾”大讨论。有始有终的良好行为。最终也回归于生活。
一一：我不知道怎么整理，慢慢地，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，孩子却说“这不是我玩的”，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
宸宸：大的放一起，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。让幼儿学会整理，（周艳）
（三）行动：整理那些事儿
于是，探方法
（一）绘本助力，并给予响应，家长们纷纷表示赞同，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。班级的娃娃家也变得更加整洁了。有始有终等良好习惯，”不管在家还是在幼儿园，把玩具分开装。寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，每次需要什么用具或玩具时，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。
三、就随手乱放或者直接丢在地上，却总会有一些玩具遗落在桌上、针对这一“难题”，拖拉。孩子们从收拾区角开始现场尝试，
梓舒：我收拾了，