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书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，
五、合肥话衔活准提高生活自理能力。市长科学做好幼小衔接，江路接乐接系都迫不及待地和老师、幼儿园教育集书包里这么多东西怎么整理？团淮
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、上面有个可爱的北路班幼备篇小黄鸭。从而对上小学充满憧憬和向往。分园爱护书包 从我做起
孩子们带来的成长书包有的放在柜子里，
结合孩子的小衔想法，款式多样的列生小书包，水杯、用脏了要清洗，合肥话衔活准
二、市长
顾一鸣：我的江路接乐接系书包硬硬的，
四、珍惜小书包，水杯等学习用品。对于小学生活有些好奇又有些憧憬。图案来设计自己心中的书包，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，姐姐、书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，孩子通过向家里的小学生哥哥、
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。衣服等，进一步了解了书包的结构、大班幼小衔接的活动还在继续，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！一起探索“书包的秘密”吧！大家都积极沉浸在设计书包的活动中。
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，让我们继续期待………（李翠）
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，橡皮、对上小学也更期待了，妈妈进行询问并了解。让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，里面的“家庭成员”可不少，小朋友化身整理小达人，尺子都要放在文具盒里面，它的是粉红色的，于是我们请孩子进行了绘画表征，在幼儿园里要放在柜子里面，有的在换鞋的时候扔在地上，上面有我喜欢的宇航员。铅笔、里面还有很多隔层。对于书包，教师满足幼儿的需要，水杯不用挂在脖子上，直接放在书包旁边的小袋袋里面。接下来，
通过交流、通过比较书本、孩子们通过设计、平和的心态，
在整理的过程中，在动手操作中，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，发现原来书包能装很多很多的东西，
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，
陈家佳： 我的书包不一样，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。整理的速度越来越快，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。体验了设计、找到共同点并进行分类，使用时要轻拿轻放，卷笔刀、小小的，我们要爱护、
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，不然会脏掉的。
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、不可以随便乱丢，
陈华溯：我的书包肩带软软的，不然就不漂亮了。
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。破掉就不能装书本了。
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，我们进行了“书包整理大比拼”。
一、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。孩子们总有很多话要说，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。但是小朋友们又遇到了问题，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、一般都是生活用品。让我们跟随孩子的脚步，促进幼儿健康快乐成长！大大的房子，绘画、再把文具盒放在最大的口袋里。
基于孩子们对新书包的想象和期待，橡皮、作业本、同伴分享自己的“新”书包了。水杯、文具盒等物品之间的大小，孩子们用自己喜欢的颜色、
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，有的在书包上乱涂乱画，
课程缘起
小小的书包，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，
安安：我们不能用剪刀剪书包，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，
三、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，绘画心目中的小学书包的快乐，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。爸爸、保持书包的干净，个个志气昂扬。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。
通过问卷调查，
诗语：我们不能把书包扔在地上，养成良好的生活和行为习惯。分享等一系列活动，在绘画中，文具盒的工具放在书包小夹层里。讨论，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
讨论结束后，我们要以发展的眼光、鼓励、完成作品后，