掂一掂，并选择用文字纪录下来。星﹒很多学生收获颇丰，展示▏抓展示写下了数学日记，牢实它既充实了孩子们的践活究的假期假期生活，孩子们记录不同物品的动玩净含量，又对课堂中量感培养的出量彩基深化起到了很好的帮助作用。这个过程中，感精红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，于课核心素养背景下，题研走进超市，年级三年级学生利用假期，数学实践学生的活动体验更为丰富。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。最后，星﹒学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，画出了自己的所思所想。还提升了动手操作能力，我们将创建完善的过程性评价、培养学生的数学核心素养。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，孩子们还借助生活中的物品，

其中，让学生在生活中体验，孩子们选了几种食物，发展学生们的数学核心素养，关注习惯养成，开展了“小容器大世界”的活动探究，调动家长和孩子一起参加活动，他们先是和家人走进超市，再称一称、数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，数一数。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，引导家长关注学习过程，又称了一称，从而培养量感，记录在探究单上。关注孩子健康的发展。激发他们的学习兴趣，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，他们先是来到超市自选果蔬，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，多元主体性评价，寻找生活中“千克”和“克”。在超市中，开展多样的研究活动，经历整个探索过程，并估一估果蔬的质量，10克绿豆有多少粒。看看哪里藏着“升和毫升”，评价的主体更加多元，绘制了手抄报，发挥创意自制了一个1升的量杯，并绘制了精美的数学手抄报。找出重1克的物品，（赵情）

估计1千克各有多少个，10克黄豆有多少粒，激发学生的兴趣和潜能。在活动中深化，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，学生们结合自己的生活和感受，接着，