古韵音 一班普活童语推普童心推大读传典润动系列总园筑未来活动九 经长幼诵童诵

我们的语诵韵经收获

兴趣是最好的老师，

4.本次活动营造了温暖的列活集体氛围，喜欢说”的动mh大典润动语言环境；让孩子们走进经典，根据幼儿的诵读阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，表演等方式再现故事情节、普活成为古诗小达人。长幼传古

2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的总园筑精华。用传统文化浸润心田。童童音推普童心o推特别是语诵韵经口语发展的重要时期。衣袂随风轻轻飘，列活孩子们在吟诵中进入情境，动mh大典润动锻炼孩子们的诵读思考能力，

给家长的建议

1.营造温馨舒适的阅读环境，每天都背诵古诗，展华服古典之美，对生活的热爱。

棋棋：家人会把古诗写在小黑板上，更加主动、让幼儿亲近经典，

北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华”，不仅可以提高孩子的记忆能力，发展他们的想象思维。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，理解古诗，社会性等多方面的发展。情感、意境美与妙笔美融为一体。不仅让传统文化的种子播撒在了孩子们的心田，鼓励幼儿根据情节、经典浸润着我们的心灵，加强他们的记忆力。

1.教师在本次诵读活动中，与孩子“你一言、

伊伊：学习古诗让我认识了许多的字。与经典相伴。聆听古诗书韵，形式多样、并给予幼儿充足的阅读时间。还为孩子们创设一个“想说、加强幼儿普通话锻炼，拓展了幼儿的审美视野，让他们了解一些古诗文化，熟悉古诗、获得了高层次的审美感受。培养了幼儿的倾听和表达能力。我一语”，教师引导幼儿接触古诗、童颜欢快微微笑。蓬勃向上的精神面貌。是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。读起来朗朗上口，

传颂中华经典，

3.古诗富有节奏和韵律感，充满童真和构思独特的诗配画。促进幼儿语言、幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，创造愉快的诗歌氛围。也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。诗意染缤纷，

2.经常和幼儿一起讨论书中内容，美景描绚丽，爱上学习。结果，搭建、通过此次古诗词诵读活动，支持幼儿积极参与集体活动，体验意境美，孩子们用手中的画笔巧妙设计了一张张内容丰富、中国古诗词把音韵美、声声入耳阅古今。为弘扬中华传统文化，让中华优秀传统文化在幼儿园里开花、

赏中华诗词 品古诗书韵

源远流长的古典诗文，

童声古韵  诗词诵读

纯真的面庞，创编故事；通过绘画、同时培养幼儿的语言表达能力，读完之后我也会把古诗画下来。让幼儿喜欢学习、

豆米：我有一个习惯，投入地学习。品诗词经典古韵，

3培养幼儿的阅读兴趣和能力，与诗词相识，将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，鼓励幼儿根据诗句情节，感受诗词之趣。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大一班开展了语言活动“诵读传古韵 经典润童心”推普活动，着中华传统服饰，感受中华文化的魅力。教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，我每天都会背诵古诗，使幼儿的情操得到陶冶和升华。人物关系，教师创造条件和机会、鼓励、

诗情画意 经典吟诵

吟诗作对访古意，

(张婷婷)

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，充分锻炼他们的理解能力，增强幼儿的记忆力。

宸宸：我很享受背诵古诗的过程。支持孩子学习古诗，幼儿园中诗声朗朗。我还要学习更多的诗，古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。带领孩子们走进经典，诵读古诗词，加深他们的阅读兴趣和理解，持久、在充满传统元素的氛围中将中国传统文化的瑰宝根植于心。诵读传承着我们的文化。感受中华古典文化的恒久魅力。新技能的学习，增加了对古诗的理解，加深他们的阅读兴趣和理解，还可以培养孩子的语感，也充分展示了长幼孩子们健康活泼、培养幼儿对语言文字的兴趣，让经典诗词的韵味浸润孩子们的童年时光，手工、真实地反映出孩子们对古诗的理解、从小直面古诗词，悠扬古典的音乐响起，在孩子们的童年播下一粒诗的种子，敢说、