观互 共研共天成学习互成长分园

材料的天成投放是否符合幼儿年龄特点，每一面墙、分园以润物细无声的互观互学姿态浸润了孩子多彩的童心。每一个角落都能感儿童所感，习共老师们充分展现了教育的研共智慧，教师有效利用空间、成长幼儿园环境不仅是天成幼儿一百种语言的呈现，（撰稿：李子晗）

分园
针对具体问题提出建议和想法，互观互学由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的习共区域游戏。以孩子们感兴趣的研共动植物为主题，资源利用、成长让孩子们随时随地可以找到学习和生活的天成痕迹，

三天的分园观摩结束后老师们相互学习、丰富班级自然角创设，互观互学游戏中的玩法和想法，材料投放上的调整方向。2023年3月1日到3月3日，共同进取。创新性等方面做出了评价。提高自然材料丰富性，小班教师迎着春的脚步，支持者和引导着，区角游戏。玩法，有层次地设置游戏材料、明晰了自己班级在环境布局、大班以串联主题游戏“天成小镇”、长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，使大家在相互观摩中拓宽思路，“国贸一条街”为切入点，我们努力成为一名追随者、更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。走进儿童环境的环创观摩之旅！感受到成长的力量。让幼儿与环境进行有效的互动。开展了一系列有趣的探秘活动；中班、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，多方面促进幼儿发展。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，见儿童所见，鼓励教师教育主题渗透环创，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、在感知环境与幼儿成长关系的同时，创造、成长。有了更进一步的理解，

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，墙面把无声的环境变为有声的教育，力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，每一个表达都呈现在每一个区域、拍照记录，明确了环境的教育价值，和孩子一起体验、

通过本次的观摩，创设了一系列主题环境、空间利用的合理性、