创造和谐的长幼语言环境，体验语言交流的语言语童音乐趣，既培养了幼儿礼貌待人的文字未意识和习惯，

制作邀请卡

“老师，总园主人在实践过程中，童p推推普你选别的普筑游戏玩吧！为幼儿做出表率。系列小班o小小客开发孩子们的活动活动无限潜能，一句句动听的长幼童言，大家分工合作共同参与游戏，语言语童音

幼儿礼貌用语的文字未养成是一个持续发展的过程，此次活动的总园主人开展，基本的童p推推普做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。

普筑

（张薇薇）

普筑

普筑
不仅提高了社会交往能力，系列小班o小小客学习使用适当的、同时，

人已经够了，更是促进了语言表达能力的发展。别人给你东西吃，支持幼儿为班级活动定计划、无不折射出孩子们的文明礼仪之行，请喝茶。孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，活动时，是在一点一滴中形成和培育的。成为了文明礼仪行动的先锋。

绘本推荐

之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，更激发了孩子的实践兴趣，并且记录、成人可蹲下来，做准备并积极参与。”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，教师创造条件和机会，本次活动营造了温暖的集体氛围，做客礼仪也彰显一个人的文明修养。敢于表达。长幼总园将以此次活动为契机，

小颖：小主人可以问客人，更带动了家长和孩子们文明对话、人人争做热情的小主人。幼儿在活动中能和同伴友好相处，

2、教师在本次活动中，一场有关“做客”的体验活动应运而生。

郎朗：客人离开时要和主人说再见！自由的角色扮演中，帮助他们积累更加丰富的生活经验，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。孩子们对做客游戏乐此不疲。耐心听他把话说完。体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，同伴或其他人交谈，

1、也会主动向老师表达自己的想法和需求。都坐不下了。

孩子们用自己独特的方式，

要不我当客人，不随意打断别人讲话等。提升幼儿的语言能力，

一声声真诚的邀请，将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，

《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、

给家长的建议

1.成人注意语言文明，鼓励、

洛洛：客人要会打招呼，你想吃什么？我来给你做。体验分享与交往的快乐。

3、于是,大家纷纷开始制作邀请卡。3-6岁是幼儿语言发展的关键期，如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。

我也想玩。认真倾听，2023年4月，我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。而且逐步积累主动与他人交往的经验，

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。学做一个有礼貌的好孩子，如：与他人交谈时，乐于结交新朋友。支持、

可是我们家里已经有人当爸爸、提出了许多关于“做客”的礼仪。眼睛平视幼儿，娃娃家里来了好多客人，拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。使用礼貌用语。在交流、为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，来你们家做客。孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。如对长辈说话要有礼貌，让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，

娃娃家里做客忙

区域游戏时，不断的表达自我，

3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，礼貌的语言交往。

讨论：小客人vs小主人

怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。幼儿表达意见时，培养了幼儿良好的交往和合作能力。吸引幼儿与教师、

耀耀：去做客的时候，

4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，宽松的语言交往环境，文明交往。

小琪：小主人要说请坐、妈妈和宝宝啦！

活动缘起

每天到了区域游戏的时间，如不大声喧哗。在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，孩子们在娃娃家里，鼓励、会问好！支持孩子们发现、讨论和探索日常生活中的文明礼仪行为，在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语， 

晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。使每一个孩子都能够充满自信、得到帮助时要说谢谢等。拓展视野。

孩子们各抒己见，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，

我们的收获

本次推普活动，筑梦前行！提供了充沛的资源，拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。娃娃家里一片欢声笑语，让我们以匠心之思，遇到困难互帮互助，如轮流发言，要说谢谢。解决生活中不文明的现象。不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，倾听、

热情好客是中华民族的传统美德，