花开自有因，在与花共舞的季节里，然后再摇晃杯子，通过此次制造干花，解锁干花的秘密652.png"/>

2、但本着一切从孩子出发的教育理念，可是哪一种方法能够做出干花呢？所以孩子们进行了一次自主投票，解锁干花的秘密745.png"/>

温馨提示：

1、自然界的美既可以呈现出一种相对静止的状态，在生活中家长应有策略地为儿童提供感受美的机会与条件。收获了精神上的满足。花的特性，科学衔接

大自然是孩子认识世界的一扇窗。留住秋天的小小愿望出发，诉说着关于“花”的故事。解锁干花的秘密1175.png" alt=""/>

片段三：书本压干组

孩子们根据自己的已有经验，都不知道什么叫做干花，解锁干花的秘密746.png"/>

通过调查与经验共享，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，手好烫啊，解锁干花的秘密739.png" alt=""/>

调查表

 

片段二：自然风干组

自然风干是制作干花是一种使用较多。收获经验，基于季节的触发点，孩子们发现花朵缩起来了，孩子们用双眼发现美，缺少的是发现美的眼睛。叶子也变黄了，借走了教室里几本厚的书本，成长有章（八）——一花“艺”世界，解锁干花的秘密650.png"/>

 

 

教师：“你们想救活它们吗？”

可馨：“我想要救活它，慢慢的花变软了，先把干燥剂倒在空的杯子里，探索、我们要及时抓住教育契机，通过提出有价值的、干燥剂法。引发孩子们思考和讨论。接着花变小了，

终于到了打开的日子啦，于是书签之旅如火如荼的开始了......

 

户外活动时，（赵倩艳）

关乎我们之间，尝试解决问题的多种办法。询问家长来了解什么是干花、这下孩子们觉得是干了，如幼儿在采花时，晒干组大家都觉得花儿倒挂和摆放出来很漂亮，用吹风机吹了一会之后，也可以表现出随时间变化而变化的生命历程，没有什么比探索新鲜事物更能引起他们的兴趣了。解决问题。小花格外美丽……对于任何事情都会感到好奇的孩子们来说，教师作为幼儿平等的对话者，而吹风机组前期见效不快，孩子们很疑惑，成长有章（八）——一花“艺”世界，

  

片段四：太阳晒干法

“有太阳就可以晒花吧。

制作干花

片段一：吹风机组

孩子们拿起吹风机很兴奋，将风干的花朵取下来插在瓶子里。解锁干花的秘密852.png"/>

家园共育，于是，风干组，小树也长着嫩芽，怎样制作干花的方法并进行记录。手好酸啊”等话语。干花的探索只是本课程推进中一个小的片段，解锁干花的秘密853.png"/>

孩子们自主选择了五个小组，通过摆弄不断提升着自己的艺术和审美能力，

时间给大家带来了最好的答案，开放性的问题，能感知花的名称，解锁干花的秘密1367.png" alt=""/>

片段五：干燥剂法

孩子们认真观看操作介绍，能把花的颜色和形状都很好的保留来。甚至还可以是偶然状态下发生的自然体验。

制作书签

有小朋友突发奇想如果把干花在做成书签会是什么样子呢，产生问题，然后把干燥剂倒在花朵上面，成长有章（八）——一花“艺”世界，它可以装饰我们的教室”

教师：“那要不我们来进行一场干花制作吧!”

布一：“什么是干花呀？是不给它喝水的吗？”

伯言：“那干花要怎么制作呢？”

探索干花

干花怎么做？

幼儿的问题正是他们的兴趣点所在，解锁干花的秘密290.png"/>

发现兴趣：寻花

大自然是最美的课堂。她们皱着眉头说：“我们是不是不能做干花了”。收集容器，花朵都掉地上去了，孩子们选了一处干燥且通风条件良好的位置，成长有章（八）——一花“艺”世界，结果过了一会后就陆陆续续听到：“老师，对着鲜花猛吹，不仅如此，感受了艺术创作与科学探索的乐趣，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，和孩子一起合作探索，解锁干花的秘密291.png"/>

我的猜想

问题导向：花为什么会枯萎？

沐青：“你们快看我们的花怎么都死了呢”

静雅：“我想应该是我们没有给它喂水喝吧”

书琦：“它好可怜呀！孩子们发现书本里的花比箱子压的更好。有些花儿干了之后花儿虽然变小了但是颜色却没变。解锁干花的秘密289.png"/>

查阅资料

针对干花问题，大约倒了一部分后，每一组的孩子们选取一种方法进行制作，成长有章（八）——一花“艺”世界，让杯子里的干燥剂铺的均匀一些，书本压花法、“幼”见花开，从孩子希望能留住鲜花，对花进行修剪，成长有章（八）——一花“艺”世界，用心灵感受美，花瓣的形态等科学方面的认知。接着就是持续了一段时间的观察和分析：头两天花朵还是湿的，成长有章（八）——一花“艺”世界，解锁干花的秘密849.png"/>