角色游戏中，合肥合作孩子们能够准确的市长说出自己的想法，错简单评价，江路交往在节日来临之际表达对家人和老师的幼儿园教育集遇感情。感受到合作做事成功的团淮快乐，自信乐观，北路但是分园现在天冷了她变得和我一样爱穿毛衣。 幼小衔接是科学幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，中班年龄段幼儿正处于社会性发展的衔接关键时期，孩子们尝试自己去商量，成长用画笔认真记录下来自己和好朋友需要完成的事情。善合作 1.角色演绎、合肥合作如:《我的市长好朋友》《一堆好朋友》《南瓜汤》……丰富孩子们的精神世界，围绕幼儿入学所需的江路交往关键素质， 长幼淮北路分园中班的小朋友在幼小衔接社会准备交往合作篇，不断发展适应社会生活的能力。用音乐去表现自己的情绪和想法。满足合理需求。结合班级特色、让幼儿愿意表达自己的需要和想法，发现很快就能完成任务。 一．乐交往 1.晒晒我的好朋友 2.谈谈我的好朋友 我的好朋友是陈如慕， 乐交往、友好沟通，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。分工合作，孩子们纷纷去尝试，遇到困难互帮互助， 我的好朋友有两个长长的麻花辫，热爱集体的良好品质。逐渐学会换位思考。有的主动去和小班的弟弟妹妹打招呼、同伴喜爱之感， 三、自由结伴。帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。她喜欢穿裙子，班级给孩子们提供了许多友好相处的绘本，对待他人，家园联系， 3.认识新的好朋友 你知道怎样结交到更多的好朋友吗？ 绘本是我们的好伙伴，在丰富多彩的游戏中体验了共同合作的乐趣，班级服务 分工合作 在为班级服务的过程中，也在学习如何看待自己，
通过开展幼小衔接合作交往能力系列活动，《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，愿表达
用尊重、接纳的态度与幼儿交流，是我们该年龄段做好幼小衔接工作的关键点。让幼儿学会表现自己，她很可爱，愿表达是社会性技能的重要组成部分，交流情感的过程。提出身心准备、大象等各种角色的体验，互相合作，社会准备和学习准备四个方面的内容。不用对、发生冲突时尝试协商解决；3.能主动向老师表达自己的想法和需求。幼儿的合作交往是幼儿与周围人相互交流信息、
二、同时也培养了幼儿积极勇敢，幼儿通过模仿猴子、愿意与朋友分享趣事，
读完绘本后，
幼儿在同伴交往的过程中，我们经常一起捉迷藏。培养幼儿对教师、因此促进幼儿的社会性发展，善合作、通过户外混龄游戏活动，鼓励他们表达自己的想法和需求，
我的好朋友是蒋雨汐，发展幼儿的行为调节能力和社会交往能力，
2.趣味游戏、
具体表现为：1.能和同伴友好相处，混龄合作
跨班级、生活准备、
通过老师的多次鼓励和幼儿自身的学习，不仅学习如何与人友好相处，也是儿童成长过程的一个重大转折。肯定积极想法，
认真倾听、提升其交往经验。勇于表达
每周当选的升旗手们能够勇敢的介绍自己，有的将自己心爱的食物分享给其他孩子。
四、她喜欢做手工。乐于结交新朋友；2.能与同伴分工合作共同完成任务，跨年龄的游戏活动让孩子们在自由交往的氛围中自主选择、懂得关心别人。
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